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网络教学成为当前课程改革的一项重要举措 |
运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措，实践表明：引导学生借助网络解释数学现象，解答实际生活中的数学问题，是学生最感兴趣的教材，也是让学生体验成功的最佳选择。课堂教学中增强学生的参与意识，提高学生的参与度，首先，要以知识的魅力吸引学生。建构主义教学论原则明确地提出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才有可能是主动的。”实践表明：引导学生借助网络解释数学现象，解答实际生活中的数学问题，是学生最感兴趣的教材，也是让学生体验成功的最佳选择。如，学习分数时，可让学生上网查找资料帮助理解。学生就会对这些知识很感兴趣，整堂课学生兴致盎然，思维活跃，沉浸在学习的愉悦之中。
从过程角度讲，网络化的教学系统具有创造性。因而，教育不应该用僵化的形式作用于学生，否则就会限定和束缚他们的自由发展。任何学习都是一个积极主动建构的过程，学习者不是被动接受外在信息，而是主动地根据先前认知结构注意和有选择性的知觉外在信息，建构当前事物的意义。现代的教学过程是师生交往、互动的过程，学生不是观众，更不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的人。作为活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性，多样性和复杂性。总之，网络化课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式。在实施过程中弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。课堂教学最重要的是学生的良性发展，这也是教学发展的后劲。网络教学化使课堂教学进一步个性化以及人性化，从而有利于更好地培养学生的创新意识与创新精神。 |
| 发布日期[2011-11-23] |
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